Özgür Eğitim-Sen Şanlıurfa İl Başkanı Vehbi Uzundağ, Liselere Geçiş Sistemi’ne (LGS) ilişkin yaptığı açıklamada, mevcut sınav sisteminin öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini değil, ezber bilgiyi ölçtüğünü vurguladı. Uzundağ, bu durumun eğitimde köklü bir reform ihtiyacını ortaya koyduğunu ifade etti.

“20 soruyla ne ölçülüyor?”

Mevcut sistemde her dersten belirli sayıda soru sorulduğunu hatırlatan Uzundağ, “Matematik, Fen Bilimleri ve Türkçe gibi derinlikli düşünme gerektiren alanlarda sadece 20 soruyla öğrencinin yeterliliğini belirlemek mümkün değil. Fen bilimlerinde deneysel düşünme, problem çözme ve nedensellik kurma gibi beceriler yalnızca test sorularıyla anlaşılmaz” dedi. Türkçe testlerinin ise yüzeyde kaldığını belirten Uzundağ, “Yazılı anlatım ve eleştirel düşünme becerileri olmadan okuduğunu anlamanın gerçek ölçümünden söz edilemez. Ayrıca sınav süresinin kısıtlı olması, derinlemesine düşünmeyi değil, hızlı işlemeyi ödüllendiriyor” ifadelerini kullandı.

“Yabancı dil ve din kültürü sıralamayı etkiliyor”

LGS’de yabancı dil ve din kültürü derslerinden 10’ar soru sorulduğuna dikkat çeken Uzundağ, bu derslerin puanlamaya etkisinin yüksek olmasının eğitimdeki çelişkileri ortaya çıkardığını söyledi. “Eğer yabancı dil bu kadar önemliyse, neden Fen Liselerinde hazırlık sınıfı yok? Neden bu önem YKS’ye yansıtılmıyor? Aynı şekilde LGS’de 10 soruyla yer bulan din kültürü dersi, üniversite sınavında yalnızca 5 soruyla ölçülüyor. Bu da sınavların tutarsız ve ezbere dayalı bir sistemin parçası olduğunu gösteriyor” dedi.

“Fen Lisesi’nde hazırlık yok ama İngilizce soruluyor”

Bilimin dilinin büyük oranda İngilizce olduğunu belirten Uzundağ, Fen Liselerinde dil eğitiminin yetersizliğine dikkat çekti. “Fen liseleri, bilimsel gelişimi hedefleyen kurumlar olmasına rağmen, öğrencilerine akademik düzeyde bir yabancı dil eğitimi sunmuyor. Hazırlık sınıfı olmayan bir sistemde, öğrenciye İngilizce başarı beklemek gerçekçi değil” şeklinde konuştu.

“Yeni bir ölçme felsefesine ihtiyaç var”

Vehbi Uzundağ, sınav sistemine yönelik eleştirilerin yıllardır sadece teknik detaylara sıkıştığını belirterek, daha derinlikli bir değişim gerektiğini söyledi. “Soru sayılarının ve katsayıların tartışılması yetmez. Öğrencinin ilgi alanlarını, düşünme becerilerini, sorgulama gücünü ve yaratıcılığını esas alan çok boyutlu ve adil bir sistem kurulmadıkça, sorunlar değişmeyecek. Sorular değişir, ama adaletsizlik baki kalır” dedi.

Uzundağ’ın açıklaması, LGS’ye yönelik sistemsel eleştirileri yeniden gündeme getirirken, eğitimde niteliksel dönüşüm ihtiyacını bir kez daha gözler önüne serdi.